El pasado martes 13 de octubre, se llevó a cabo el Conversatorio ‘Diversidades y Desastres’, organizado por el Departamento de Política y Gobierno, en conmemoración al Día Internacional  para la reducción de desastres, y como parte del lanzamiento del especial “Estado frente a desastres socioambientales y socionaturales”, de la Revista ‘Estado, Gobierno, Gestión Pública’, edición N°34 de la Universidad de Chile, número a cargo de nuestra académica, Paulina Vergara.

En la actividad, Viviana Cuevas, coordinadora de la revista, entregó unas palabras para introducir el conversatorio y resaltar la relevancia de esta nueva publicación, la cual llama a la sociedad civil a reflexionar en torno a la experiencia y saberes locales frente a desastres socio-ambientales, socio-naturales y socio-sanitarios que hemos vivido en el último tiempo, destacando el diálogo entre la academia y las personas que ponen en eje transversal a las mujeres y diversidades. Señala que “este nuevo número otorga voz a quienes han sido históricamente silenciados/as, así como a activistas de las disidencias sexuales, mujeres líderes en sus comunidades y personas con enfermedades crónicas, como VIH y espondilitis. Cuando se les da voz en espacios académicos, estos temas toman la relevancia de la producción de conocimientos, relatos y experiencias”.

Durante la presentación, también asistieron Eiden Olivier Muñoz, CEO Diversilientes, Guillermo Sagredo del Círculo Estudiantes Viviendo con VIH CEVVIH, Shane Cienfuegos de NEUTRES Y Andrea Varela de Fundación Espondilitis Chile, autores del artículo “Emergencias y diversidad en Chile: Una mirada a partir de la experiencia de la sociedad civil organizada”, presente en la revista.

Los y las participantes del conversatorio cuestionaron los modelos más clásicos de gestión de riesgos de desastres, y plantearon que ciertos grupos no han sido incorporados en los diseños, y menos en su implementación; se refirieron a cómo se han tensionado las políticas públicas e intervención del Estado frente a estas comunidades, tensiones que reducen los aprendizajes locales y territoriales; y se plantearon propuestas de cómo se deberían ser abordados los desastres con una mirada que incluya a los diversos grupos que componen la sociedad.

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